COLOQUIO ENTRE EDUCADORES

Concurso para criação de troféu para o Prêmio Laura Russo

2010-04-23T11:33:00.000-07:00

Inscrições gratuitas abertas a empresas e profissionais de Biblioteconomia e Design.

Estão abertas as inscrições do Concurso para a criação de um projeto de design do troféu do Prêmio de Biblioteconomia Paulista Laura Russo, considerado uma das mais importantes iniciativas do movimento bibliotecário brasileiro. Podem participar pessoas físicas e jurídicas: estudantes, profissionais e professores de Biblioteconomia e de Design, que poderão concorrer com quantos projetos quiserem.

Iniciativa do Conselho Regional de Biblioteconomia do Estado de São Paulo (CRB-8ª. Região), o Prêmio Laura Russo foi criado em 1998 com o objetivo de reconhecer as iniciativas culturais e de incentivo ao uso da biblioteca e estímulo à leitura.

A inscrição é gratuita e deve ser feita em duas etapas: adesão – até 31 de maio – e entrega da proposta da arte – até 31 de agosto de 2010.

A proposta de troféu deve ser inédita, original e não ultrapassar o valor de R$ 200,00 para a fabricação. O vencedor receberá o valor de R$ 5.000,00 reais e o certificado. O resultado será anunciado dia 30 de setembro.

Concurso do Troféu Prêmio Laura Russo
Inscrição para adesão: 31 de maio de 2010
Envio de propostas: 31 de agosto de 2010
Resultado: 30 de setembro de 2010
Premiação: R$ 5.000,00 e Certificado.

Consulte Regulamento em http://www.crb8.org.br/
Para mais informações envie mensagem para concursotrofeu@crb8.org.br

Palestra do prof. Litto

2009-11-12T05:26:00.000-08:00

Veja aqui a apresentação do prof. Litto

https://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgYmQzNmE0ZGQtZGY0YS00MDY3LWE2MDgtNjI0NGM1OTM3NmE4&hl=pt_BR

Para lidar com a complexidade são necessários especialistas em informação como os bibliotecários

2009-11-12T03:20:00.000-08:00

Diante do horizonte de informações disponíveis no qual há cerca de 100 mil títulos científicos, nenhum especialista tem condições de acompanhar toda a literatura da sua especialidade. A análise é de Fredric Litto, um dos fundadores da Associação Brasileira de Educação a Distância. “Por isso existem os sistemas primário de comunicação, no qual as descobertas científicas são publicadas pela primeira vez, e secundário, no qual se encontram as revistas de indexação que apresentam abstract. Nós precisamos de especialistas em informação, como os bibliotecários, que sabem navegar e nos levar por esses espaços de informação. Parte da solução do futuro está nas suas mãos”, afirmou Litto durante a palestra “O Impacto da Tecnologia” para a platéia do Colóquio entre Educadores.

Em 1995, Litto criou a Escola do Futuro da USP, reconhecendo que apenas 25% das escolas públicas tinham biblioteca escolar. “Na realidade, não definiam direito o que era uma biblioteca, se tinha 300 ou três mil livros; acredito que uma boa biblioteca deve ter um acervo de 150, 200 mil livros.”

Na sociedade da informação e do conhecimento, o especialista lembra que os nossos limites não são mais o Mar Atlântico. “A língua portuguesa é o nosso universo e o Brasil tem muita riqueza educacional para compartilhar com os cidadãos que falam a mesma língua e que têm menos recursos”, opina.

É importante diferenciar a biblioteca virtual da biblioteca digital. “A digital disponibiliza em seus servidores toneladas de textos da literatura brasileira, músicas, sons da fauna e hinos nacionais. Já a virtual te remete a outro lugar, onde está a informação, é um tipo de trampolim, é um repositório de objetos de aprendizagem”, esclarece.

Atualização contínua

No mundo complexo de hoje faz–se necessário se atualizar constantemente. “Ninguém vai poder passar seis meses ou um ano sem fazer um curso de atualização. Em alguns lugares, o diploma de médico vale para cinco anos”, exemplifica. Mas, para que tantos profissionais mantenham-se atualizados e bem informados, quem vai fornecer os cursos são os educadores, os especialistas em informação.

Outra característica da sociedade atual é o indivíduo ter cinco ou seis carreiras diferentes. Litto sugere que se faça “o que está perto do coração”.

A educação deverá acompanhar as novas tecnologias, possibilitando customizar a aprendizagem, para que as pessoas estudem fundamentalmente aquilo que interessa a elas. Outro aspecto da aprendizagem será a mobilidade, que permitirá ao indivíduo fazer cursos em países diferentes e conseguir o diploma de algo somente fazendo uma ou duas matérias.

Quarto setor econômico: aprendizagem

Segundo Litto, a aprendizagem deve crescer nos próximos anos até se tornar o quarto grande setor econômico mundial, depois da agricultura, da indústria e dos serviços. “A aprendizagem, não a educação que possui um formato mais formal”. Ele lembra que ainda há mais de 100 mil pessoas fazendo cursos por correspondência. “Eu não gosto da ideia de aprendizagem a distância utilizando telefone celular. Mas nos Estados Unidos já há um equipamento, do tamanho do aparelho celular, que projeta um teclado virtual no tamanho que o usuário quiser; e o fabricante anunciou que vai lançar um modelo que também vai projetar o monitor em qualquer superfície.

Os avanços tecnológicos também vão mudar a forma de se assistir à televisão. Teremos um número cada vez maior de canais, mas também iremos dispor de um agente inteligente: “É um pedaço de software embutido nos aparelhos que vai programar o seu perfil de interesse, tentando diminuir a complexidade, talvez diminuindo de mil para 200 ou 300 opções”, define Litto.

As mudanças na Educação

A educação passa por grandes transformações. “Estamos mudando de um tipo de educação centrado no professor, onde ele tem papel ativo e os alunos são passivos, para um modelo centrado no aluno. O novo papel do professor é ser o arquiteto das atividades de aprendizagem dos alunos, lançando desafios, caça ao tesouro, gincanas, etc., fazendo com que os alunos descubram o conhecimento”.

A educação individualizada, focada no aluno, permitirá a ele desenvolver as áreas em que se sente forte.

“Os ambientes Personal Learning Environment vão ajudá-lo a encontrar aquilo de que ele precisa na Internet”.

As universidades abertas surgiram nas últimas três décadas. A Universidade a Distância no Paquistão possui 1,8 milhões de alunos e a Universidade de Indira Gandhi, na Índia, tem 2,3 milhões de alunos. A televisão funciona em circuito aberto, o material didático pode ser impresso em qualquer banca de jornal, e as dúvidas podem ser esclarecidas telefone. No Brasil, afirma Litto, há um consórcio de universidades tentando construir um modelo de universidade pública, mas cujo modelo está distante do que há no mundo. Ele critica algumas exigências da legislação brasileira, como a do aluno ter 18 anos para ingressar. “Os quatro anos sentados em sala de aula e as xis horas exigidas não têm nada a ver com competência”. Mas algumas fundações, instituições e editoras estão mudando essa mentalidade. “A Editora Abril terá uma universidade a distância, pois tem conteúdo”, vaticina Litto, sugerindo que ela contrate bibliotecários para organizar a webgrafia.

O livro não irá desaparecer, mas será substituído pela mídia digital em muitas funções, pois é ideal para consultas rápidas. Litto diz que há uma tendência para ir tudo para a web, chamada de cloud computers ou computação nas nuvens. “Não vamos mais precisar armazenar tantos dados em nosso computador, estará tudo na web. Vamos precisar de um pouquinho de memória para as coisas mais confidenciais, e todos os programas (word, excel, etc.) estarão no servidor”.
Segundo Albert Einstein, educação é aquilo que a pessoa se lembra depois que esqueceu tudo que aprendeu na escola. “É o que sobrou”, sintetiza Litto, questionando: “mas o que vale a pena memorizar hoje em dia com a informação sendo atualizada constantemente?”

As habilidades fundamentais hoje são:
Saber identificar o problema;
Saber encontrar informação para solucionar o problema;
Saber distinguir entre evidência convincente e evidência fraca;
Saber tirar conclusão baseada nas evidências;
Saber comunicar a solução, os resultados, com clareza e persuasão.

Para Litto, o bibliotecário deve educar para a alfabetização digital: como encontrar a informação. Ele deve ensinar como fazer as perguntas certas, indo ao cerne da questão, não tangencialmente. Deve ensinar os profissionais como extrair as informações de que eles precisam e como usar todas as fontes de informação que possam servir – não somente Internet. Distinguir as fontes confiáveis das não confiáveis, ensinar que os blogs que citam as fontes são mais confiáveis, e assim por diante.

Os bibliotecários podem ajudar a criar obras de referência

“Nas minhas pesquisas, não mais de 1/3 estão em fontes da Internet. O resto está em livros, revistas, relatórios, obras de referência – que existem muito poucas no Brasil, e os bibliotecários poderiam ajudar a criar. Também poderiam criar guias de leitura ou roteiros para a biblioteca escolar sobre como fazer pesquisa sobre história, por exemplo”.

A profissão de bibliotecário, afinal, é para pessoas com espírito de inovação ou pessoas facilmente acomodadas?”, provoca o palestrante. As ciências informacionais existem para ensinarmos sobre o futuro, então, por que se ensina tanto sobre o passado?

Uma pesquisa chamada “Information behavior”, feita pela universidade de Londres e a biblioteca britânica no início do ano passado junto aos calouros na carreira de ciência, oferece um resumo dos pontos de pesquisa relacionados à questão da leitura, da cognição e do conhecimento. Esclarece que a geração google (jovens que nasceram com acesso à Internet) possui novas formas de leitura: surfing, skimming, scaning – tudo bem horizontal, nada vertical e profundo.

Os usuários são promíscuos, diversificados e voláteis, parecem que usam a web para evitar a leitura, no sentido tradicional. “Eles mostram comportamento de esquilo, guardando conteúdo para qualquer possibilidade, e não há qualquer evidência de que usam o material depois – como os esquilos que escondem seus alimentos”.

A geração google também é multi-tasking, faz três ou mais atividades ao mesmo tempo. Porém, ele adverte que todas as pesquisas indicam que não há aprendizagem efetiva: “A atividade cognitiva exige concentração, profundidade. Serão que os jovens estão aprendendo a desenvolver tudo ao mesmo tempo? Talvez não”, conclui.

A liderança é um fenômeno de audiência honesta define Silvana Pereira de Aguiar

2009-11-12T03:18:00.000-08:00

A professora e phD em Administração de Empresas, Silvana Pereira de Aguiar, define-se como uma estudante contínua sobre o assunto liderança e assim sintetiza: “Liderança é um fenômeno de audiência honesta, energético e misterioso. É a capacidade de alguém impactar na escuta e nas ações de outros”. Afinal, ela pergunta: “porque precisamos de líderes?” para a atenta platéia do Colóquio entre Educadores.
“Porque precisamos da liderança que habita em nós”, diz categórica.

Das muitas obras primas que já apreciou, uma sempre a encantou: os blocos de mármore de Michelangelo. “Ele via na pedra o que havia ali e libertava”, diz. Apesar de conhecer as teorias sobre liderança, Silvana conta que abriu mão dos modelos e se remeteu aos blocos, “porque toda vez que vejo um ser humano é como se houvesse ali um bloco, do qual pode emergir grandiosidade. Para isso, o que em nós precisa ser libertado?”.

E prossegue: “onde estão os líderes, os transformadores, os poetas, os artistas, onde colocamos os nossos sonhos? Colocamos tudo no automático... e nossos sonhos?” Irreverente, a baiana afirma: “O santo milagreiro ou o elemento sabotador da sua própria vida está sentado em sua cadeira. Não é ninguém. Nós atribuímos e delegamos a outros as duas coisas: nós dizemos que o outro nos faz infeliz, e atribuímos ao outro também o poder da nossa felicidade. Ah, ainda dizemos, eu não sou que nem o Gandi, a ele eu delego a grandiosidade...”.

Os blocos, enfatiza Silvana, trazem a grandiosidade que habita cada ser humano e que às vezes está esquecida. “A teoria só serve para nos levar a algum lugar, mas as reflexões profundas são as que nos conduzem a entrar em contato com o fenômeno da liderança em nós”. A liderança emerge quando é desobstruída, quando, no exercício das atividades cotidianas, permite-se que ela brote. “Primeiro, precisamos nos escutar para depois escutar ao outro, gerando uma cadeia de movimento”.

O líder tem o toque do encontro

O toque do líder é o toque do encontro. A liderança é um fenômeno de duas vias. “Ninguém se diz líder, quem diz que alguém é líder é o liderado, ou seja, é alguém que tem um enorme poder porque é ele que outorga a liderança: esse cara..., ah, eu vou atrás dele!”. É um fenômeno simbólico, não é gestão.

O líder trabalha no campo simbólico porque extrapola o significado habitual. “Não é o seu chefe, é alguém que significa algo, é uma referência, às vezes até uma adoração, uma paixão”.
Mostrando as tentativas de Michelangelo para retratar a Pietá, Silvana afirma que a transformação se dá pela contínua lapidação. “Se você pratica minimamente qualquer coisa cinco horas por dia, em dez anos você será muito bom nisso!”.

O fenômeno da liderança é contagioso, líderes geram líderes. A liderança desperta a expressão da liderança em cada um. Grandes líderes são cercados de líderes isto porque a grandiosidade da liderança é o despertar no outro. “O que você despertou em si você faz no outro – qualquer outra coisa é exercício de autoridade e de arrogância”, alerta.

É importante saber que as pessoas trabalham por causas, coisas pelas quais elas apostam, acreditam e se apaixonam. A liderança vive na confiança e aponta o rumo futuro, e as pessoas seguem porque se veem naquilo. Silvana realiza pesquisas sobre a natureza do vínculo entre as pessoas e esclarece que o vínculo se dá por meio da observação de duas naturezas: quando o pronome utilizado na entrevista é “nós, a gente”, e quando a pessoa ou instituição tem valor, estima. “O Brasil está vivendo um momento fantástico. Mudou a direção do nosso olhar: antes olhávamos para fora, hoje nos olhamos – isso é muito profundo”. Artigos na mídia estrangeira (The Economist e New York Times) anunciam que a potência para 2010 em diante é o Brasil. “Vivemos um momento especial, uma onda – e quem viveu perto do mar sabe que se você vai pegar um jacaré e perder a onda, perdeu! Agora, se souber pegar a onda, vai embora...”.

A Educação precisa acompanhar a mudança

Há uma faculdade na Finlândia chamada “Team Academy” em que não há sala de aula, há empreendimentos. Os professores são coachings e o sistema educacional é voltado para construir a autoria dos estudantes. “Isso é transformador e nós precisamos dessa transformação. Precisamos mudar a cara da sala de aula. Afinal, o que esta moçada hoje precisa aprender?”

O fenômeno da liderança possui três palavras-chave: alinhar, criar e dar empowerment – gerar movimento nas pessoas. “Temos a capacidade profunda de contagiar, porque em cada um de nós reside o criativo, o ousado, o harmonizador, o apaixonado, etc. Estamos falando de uma constelação de muitas luzes, piscando, brilhando, e tornando-se uma obra-prima”, conclui.

Veja aqui a palestra da prof. Silvana

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgNTIzNGJjM2EtZjczMS00ZmU4LTg0OTMtZTc0MjYwZTU4M2U2&hl=pt_BR

O governo investe em cooperação, qualificação e ferramentas sociais para não perder legitimidade e autoridade

2009-11-12T03:14:00.000-08:00

Palestra “Informação e Inovação” do arquiteto Roberto Meizi Agune, coordenador do Grupo de Apoio Técnico a Inovação (Gati) da Secretaria de Gestão Pública. Segundo Agune, o mundo vive um momento de transformação, no qual a cada dia os problemas se tornam cada vez mais complexos e isso exige do governo mudanças organizacionais, novas formas de governar e revisão de processos de trabalho, entre outras providências.
Veja aqui resumo da palestra do prof. Agune

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgNjgwZGFmOGMtMDBmMS00NmRjLWFmMTQtZmRjZDRlYzQzMTVl&hl=pt_BR

A biblioteca escolar é uma das mandalas da escola define o pedagogo Lino de Macedo

2009-11-12T03:09:00.000-08:00

A biblioteca escolar é uma das mandalas da escola define o pedagogo Lino de Macedo. Estudioso de Jean Piaget (1896-1980), o pedagogo Lino de Macedo lembra durante sua palestra “Comunicação e Colaboração”, ministrada durante Colóquio entre Educadores, que para muitas pessoas a biblioteca escolar é algo novo já que a maioria não tem a cultura da biblioteca, do hábito da leitura, da pesquisa.

Veja abaixo a palestra um resumo da palestra do prof. Macedo

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgMzYwMTAyMjMtYmMyOC00YTViLWIzNTgtMDNlOWRkMWE4NWJh&hl=pt_BR

BOB NEWS 17

2009-10-16T11:41:00.000-07:00

BOB NEWS traz um curriculo resumido dos participantes do Colóquio. Confira.

https://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgNjlmODUyZmMtNzA3Yi00OTQ3LTgzOGItN2Y4Y2FkNTFiZjJi&hl=pt_BR

2009-10-04T12:50:00.000-07:00

Edição do Boletim BOB NEWS sobre o Colóquio com entrevistas de Katharina Berg e Rosana Telles

http://www.crb8.org.br/UserFiles/File/BOB%20NEWS,%20nº%2016,%20Outubro%20de%202009.pdf

Colóquio entre Educadores sobre Biblioteca Escolar

2009-09-24T17:06:00.000-07:00

No mês internacional da Biblioteca Escolar, celebrado em outubro no mundo todo, o Conselho Regional de Biblioteconomia 8ª Região e a International Association of School Librarianship (IASL) organizam o “Colóquio entre Educadores – Biblioteca Escolar: Repensar e Inovar”, nos dias 21 e 22 de outubro na Faculdade Sumaré, em São Paulo.
O objetivo é sensibilizar os profissionais da educação sobre a importância de capacitar os alunos e usuários em “competência informacional” – saber acessar, avaliar e fazer uso crítico e ético da informação.
O programa foi desenvolvido a partir de quatro pilares: Informação, Tecnologia, Marketing e Comunicação e contará com palestras de especialistas nas respectivas áreas. Além disso, haverá 10 workshops, coordenados por profissionais que irão estimular a troca de experiências.
Um dos palestrantes será Roberto Meizi Agune, coordenador do Grupo de Apoio Técnico à Inovação (Gati) da Secretaria de Gestão Pública do Governo do Estado de São Paulo. Ele foi um dos mentores da implantação progressiva de ferramentas de TI na administração do Estado de São Paulo e defensor do“i-gov”. “Esta visão prioriza a produção e uso do conhecimento organizacional com vistas a melhorar os processos e valorizar a informação como prática de trabalho”, afirma o arquiteto, com especialização em Planejamento Educacional e em Administração e Planejamento Urbano, que recebeu o prêmio de “Executivo de TI”, em 2003, pela Revista Information Week, e de “IT Leaders”, em 2005, promovido pela IDG Brasil, entre outros.
O impacto da tecnologia será o tema da palestra do prof. dr. Fredric M. Litto, presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed) e eleito membro do Comitê Executivo do ICDE – Conselho Internacional de Educação a Distância, cuja sede está em Oslo, na Noruega, até 2011. “Eu não estou convencido de que a web semântica ou a estratégia de folksonomies terão sucesso pleno ainda por muitas décadas. Assim, cada área de conhecimento humano terá que ter indivíduos trabalhando na fronteira do conhecimento, produzindo novo conhecimento sobre o conhecimento daquela área, quase como “corretores” do conhecimento, facilitando, intermediando, promovendo e avaliando”, adiantou Litto.
A fundadora do Fórum de Inovação da Fundação Getúlio Vargas, PhD em Administração de Empresas, Silvana Aguiar, falará sobre a dinâmica da relação entre líderes e liderados nas organizações; e o prof. titular da USP, dr. Lino de Macedo, abordará o tema “Comunicação e Colaboração”.

Sobre o CRB-8
O Conselho Regional de Biblioteconomia 8ª Região tem por objetivos básicos fiscalizar o exercício da profissão de bibliotecário e contribuir para o aprimoramento da área e seus profissionais. A profissão de bibliotecário foi regulamentada em 30 de junho de 1962 com a publicação da Lei 4084.
O Conselho Regional de Biblioteconomia 8ª Região, que atua em todo o Estado de São Paulo, foi constituído em 16 de agosto de 1966, em uma reunião de bibliotecários, professores e representantes de escolas e de associações, no Auditório da Biblioteca Mário de Andrade.
www.crb8.org.br

Sobre a IASL
A International Association of School Librarianship é uma organização sem fins lucrativos e tem sua sede na Austrália. A missão da IASL é proporcionar um fórum internacional a pessoas interessadas em promover, na biblioteca escolar programas eficazes de mídia como instrumentos viáveis dentro do processo educacional. Proporciona também orientação e aconselhamento para o desenvolvimento de programas para bibliotecas escolares e para escolas de biblioteconomia, trabalhando em cooperação com outras associações e agências profissionais.
www.iasl-online.org

Serviço
Colóquio entre Educadores – Biblioteca Escolar: Repensar e Inovar
Local: Faculdade Sumaré.Endereço: Rua Capote Valente, 1.121 – Jardim América – São Paulo
Dias 21 e 22 de outubro, das 9h às 17h.
Organização: Conselho Regional de Bibliotecários do Estado de São Paulo e International Association of School Librarianship (IASL)

Assessoria de Imprensa:Cristina Thimm Mirara (Mtb. 18176)
Telefone 5012-5265
Celular 9919-2231
cristina@arbeitcomunicacao.com.br

Currículos dos palestrantes

2009-09-16T12:40:00.000-07:00

Quem são e o que fazem os palestrantes do evento

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgOTNhNTc5ZTgtY2ZjYi00Njc2LThkOTMtYjQ1NTIxY2NhMWEw&hl=pt_BR

Programação do Coloquio

2009-09-16T05:01:00.000-07:00

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgZmViM2Y0ZTUtNGE5OC00NGYyLWFmOGQtMGNjZjBkYzc2M2Y4&hl=pt_BR

COLOQUIO 21 a 22 de Outubro de 2009

2009-09-15T07:16:00.000-07:00

FICHA DE INSCRIÇÃO

2009-09-15T06:48:00.000-07:00

INVESTIMENTO: profissional R$ 80,00
estudante R$ 35,00

São apenas 40 vagas para cada workshop, que serão preenchidas por ordem de chegada da ficha de inscrição ao CRB8. Leia atentamente as instruções contidas na Ficha de Inscrição.

Junte a ficha de inscrição à cópia do comprovante do depósito. Envie por e-mail : colóquio@crb8.org.br ou por fax: (11) 5082 1404 aos cuidados de Ellen

http://docs.google.com/fileview?id=0B7xa6HWAjUKgYzA4YzJmOGUtMzQ1Ny00N2VhLTg1MGUtMGVjMjM4MjJkZTVh&hl=pt_BR

BIBLIOTECA ESCOLAR: REPENSAR E INOVAR

2009-09-03T09:50:00.000-07:00

A Biblioteca Escolar é parte integrante do processo educativo. Tradicionalmente tem executado as funções de adquirir acervos, organizar e disponibilizar informações (geralmente na forma de livros e de materiais impressos) e de estimular o hábito da leitura.

As inovações trazidas pela tecnologia da informação modificaram os modos de gerar e disseminar o conhecimento. A Internet permite acesso a grande quantidade de informações e possibilita novas formas de relacionamento e comunicação entre pessoas e instituições.

Vivemos um momento decisivo: a classe estudantil brasileira precisa ser devidamente preparada para viver e conviver em uma sociedade que se caracteriza por valorizar a informação, o que demanda que seus membros saibam utilizá-la de forma adequada para atingirem sucesso pessoal e profissional. A partir daí, o indivíduo será capaz de tomar decisões que venham a contribuir para o aprimoramento de si mesmo como ser humano, profissional competente e cidadão responsável, trabalhando pelo desenvolvimento da comunidade como um todo. Já existe uma geração que nasceu sob o impacto das novas tecnologias. São os nativos digitais. Para esses jovens as práticas pedagógicas tradicionais, adotadas pela maioria das Escolas e Bibliotecas, tornaram-se inadequadas. Os padrões até hoje vigentes não contemplam o desenvolvimento das competências exigidas atualmente. Ainda não se reconhece, no Brasil, a influência da ação da biblioteca escolar na formação global do indivíduo. Apesar de todas as iniciativas para facilitar o acesso ao livro e promover a leitura, a grande maioria dos alunos de nível médio chega à universidade sem ter vivenciado programas sólidos e integrados de capacitação informacional, ou seja, sem ter adquirido as competências necessárias para acessar, avaliar, fazer uso crítico, criativo e ético da informação.

Para refletir sobre o assunto, o Conselho Regional de Biblioteconomia - CRB8 e a International Association of School Librarianship - IASL promoverão o COLÓQUIO ENTRE EDUCADORES - BIBLIOTECA ESCOLAR: Repensar e Inovar, nos dias 21 e 22 de outubro de 2009, na Faculdade Sumaré, em São Paulo. Essas discussões visam sensibilizar os profissionais envolvidos com a Biblioteca Escolar sobre a importância de capacitar os usuários nas competências informacionais, indispensáveis para que o indivíduo seja capaz de dar respostas inovadoras às diferentes e complexas questões que enfrentará ao longo de sua vida. As inscrições já estão abertas.

Mais informações podem ser obtidas no CRB pelo e-mail coloquio@crb8.org.br ou telefone (11) 5082 1404